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解读|教育信息化“ 三通两平台”应用的问题与对策分析

  • 更新日期 - 2019年11月05日 16:14

解读|教育信息化“ 三通两平台”应用的问题与对策分析

作者:山西省晋中市祁县教育科技局 张迎春

随着我国教育信息化建设的不断发展和推进,各个地区都坚持将教育信息化作为教育现代化的基础和保障。健全和完善教育信息化建设的保障机制,全面实施“三通两平台”,加大对于教育的投入,增强教育信息化建设。

本文将重点分析在教学过程中“三通两平台”存在的问题,并对存在的问题进行对策分析,提高我国基础教育的教学质量。

“三通两平台”的建设内容

“三通两平台”中的“三通”指的是宽带网络校校通、网络学习空间人人通、优质资源班班通,“两平台”指的是建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。教育信息化的发展,离不开对“三通两平台”的建设,具体的建设内容如下:

(1)教育硬件环境的建设。基于教育信息化的“三通两平台”,必须重视对教育硬件环境的建设。在硬件环境中要把教学网络接入云学习平台建设,打造数字化的网络教室,将多媒体教学设备( 如投影仪、白板、计算机等) 应用到实际教学。

(2) 教育资源的建设。从学校、教师、班级、学生四个层面建设教育资源库,将相关的资料保存在资源库中,推广具有创新型的数字化学习模式,打造学校的数字化教育社区。

解读|教育信息化“ 三通两平台”应用的问题与对策分析

目前教育信息化“三通两平台”应用存在的问题

(1)教育观念落后,对“三通两平台”不够重视

“三通两平台”已经广泛地在各个学校、班级建设完成,但是很多教师依旧使用传统的教学方法,将多媒体教学设备简单地当作投影仪使用,仅用来播放教学的课件。再加上学校对教育信息化的运用不重视,对教师不进行专业的培训,导致教师无法应用“三通两平台”辅助教学工作,极大地浪费了教育资源。更有教师觉得使用多媒体设备教学过于麻烦,用传统的黑板粉笔也能做好教学工作,可见教师对于教育信息化的观念比较落后。

(2) 教师“三通两平台”的掌握度低,缺少专门培训

“三通两平台”中所涉及到的技能较多,需要对教师进行培训,以便熟练使用多媒体设备。教师在实际教学中不能熟练制作教学课件,甚至有的连 PPT 都不会制作,还是按照传统的方式进行教学。教师不能利用“三通两平台”丰富教学资源,可见教师对“三通两平台”的认识和掌握程度较低。学校和教育部门应组织教育信息化的培训,在基于“三通两平台”的模式下,进行教学策略的培训。

(3)“三通两平台”资源应用单一,无法深层应用

“三通两平台”的教学资源广泛,很多教师在教学时单一使用多媒体教学设备,仅仅播放一些教学视频和课件等,不能使用更深层次的应用来支撑教学工作,无法提高学生的学习积极性。在实际教学中教育信息化平台资源没有得到有效应用,没有对教师和学生养成网络学习的习惯,教师与学生之间没有有效的互动,无法实现“三通两平台”的目标。

解读|教育信息化“ 三通两平台”应用的问题与对策分析

如何正确实现教育信息化“三通两平台”的应用

(1)加强对教师的培训,提高教师的信息化能力

随着教育信息化的不断发展,教育信息化的设备和资源不断丰富,在教学中教师是这些设备和资源的使用者,要求教师的信息化能力必须跟上教育信息化的脚步。教育部门和学校要加强对教师的培训,针对教师的信息化水平进行区分,提供不能力。同的培训内容。教师可以根据自己的情况选择培训内容,针对性地提高自己的信息化能力。

在培训的方式上,当面直接培训的效果是最好的,以往采用的二级培训无法传达培训的重点和精髓,让培训的效果大大降低。对教师要进行分内容、分片区、分学科进行培训,让每一位教师都直接参加培训,增强培训的效果。在培训完成之后,要有专门的点评人员去课堂上进行听课,及时反馈教学效果,同时也可以验收培训的效果。

(2)强化教师“三通两平台”的管理

相关的教育部门和学校要加强对“三通两平台”的管理工作,从行政管理、教务管理、教师绩效考核等方面入手,强化教育信息化的效用。结合本校的实际情况,制定合理科学的管理办法,实现“三通两平台”的规范化和科学化。尤其对教师进行考核的时候,要多方面的考量教师的工作情况,合理利用以优选优和评职,提高教师应用教育信息化的积极性,促进教育信息化的大力发展。在“三通两平台”的应用中,必须要正确认识到它的漫长和困难,采用定性、定量结合的方法进行管理,规范“三通两平台”的应用。

(3) 补充教育信息化的激励机制,调动教师的积极性

“三通两平台”是一个新兴的事物,教师需要花费大量的时间和精力去学习和研究,教育部门要考量教师的实际情况,通过建立激励机制调动教师学习研究的积极性。组织开展各种各样的信息化活动午夜福利合集1000在线,午夜福利50集在线看,午夜福利视频合集1000,手机看片福利永久国产,增加在教学中师生对于“三通两平台”的有效使用,让日常教学与信息技术深度融合。在激励机制中,要奖励“三通两平台”应用比较熟练、在信息化活动中有突出表现的教师,打造良好的使用氛围。教育部门要把“三通两平台”纳入学校评估的内容中,让教师和学生重视教育信息化的使用,从本质上提高教师和学生对“三通两平台”的认识。

解读|教育信息化“ 三通两平台”应用的问题与对策分析

结 语

教育信息化中“三通两平台”重在“使用”层面,必须要大力推广并使用,而使用的主体就是教师,教师要熟练使用教育信息化的教学方法。强化教师对教育信息化的重视程度,组织专业的信息技术能力培训,不断探索教育信息化的教学模式。建立教育信息化的激励机制,提高教师使用“三通两平台”的积极性,让“三通两平台”得到切实的应用和推进,提高教育信息化的发展进度。

来源 | 《科技风》杂志

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